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英亚体育网页版-大马培风独中一教学组由多族裔组成 彼此尊重包容


中国侨网9月16日报道,据马来西亚《星洲日报》报道,马来西亚马六甲培风华学校有“类似”的教育小组,由华裔、马来西亚裔、印系等7名教师组成。 超越肤色、国籍、语言的障碍,他们像家人一样,为共同目标抱有希望,拥有非常自然亲切的共存。 这个教学小组的老师们分别是华裔黎子贤、许尊黄泥、中国籍周晓燕、马来族阿美丽雅、印系妲纳、莎拉、桑达纳。 在日常共存、教育合作以及会议上,他们理解并同意彼此的文化、习俗和传统,体验华文华学校的学校运营系统以及后学方针也给他们带来了很多好处。

超越肤色、国籍、文化、语言的障碍,老师们为共同目标抱有希望。 (马来西亚《星洲日报》 /范纯玮摄影)马来人教师阿美雅:学校健康和仁爱阿美雅有反应,马来人尽管属于学校的“少数民族”,但深深感受到了学校的健康和仁爱气氛。 工作中,同事、学生、家长互相照顾,给了她很多协助。

“语言是障碍,但因为互利和同意,障碍没什么大不了的。 我回到了这里,做出了正确的自由选择。 ”阿美雅说。

阿美雅还回应说,她过去在金宝拉曼大学学习,习惯了以华裔为中心的环境中的生活。 毕业后,自己自由选择华校任教,也没有太大的问题,感觉很好。

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印系教师萨拉斯:彼此节日各民族节日萨拉斯回答。 在中秋节农历新年,各族教师不一起穿红色衣服,也不带红色包。

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不吃芦柑和蛋卷来过节。 另外,在开斋节,不吃同事送的节日食物,在贼妖节也不会带着“muruku”让大家享受,反映了各民族教师之间对彼此文化的认识。 每年学校成立纪念日,萨拉斯都不会与各族家长和学生合作举办募捐班,宣传马来西亚国内各民族的多元文化。

“华文华学校的系统化教育、年度活动计划、教师培养等给我带来了很多好处。 兼其一,我真的很荣幸。 培风就像我的第二个家。

”萨拉斯说。 印系教师妲纳:希望妲纳以齐先生为目标回复,自己学习后认识了不同的种族。 她指出在马来西亚这个多种族国家中,多文化是最自然的事。

回到华文华校后,她看到每个人都很好,互不请求,充分享受了这个工作环境。 妲纳说:“一开始你可能觉得语言不妨碍交流,但慢慢能说出学生在说什么是个有趣的地方。

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” 华裔教师许尊黄泥:有区别才有自学机会的许尊黄泥指出,多元文化环境是最理想的环境。 因为有区别才有自学的机会。

只要有联合目标,其他的都不是问题,反而可以加深彼此的理解。 许尊黄泥回应说,自己刚来中国时,多种族合作的教育模式给他带来了“文化冲突”的后遗症。

但是,通过自己的体验和感觉,他开始理解华裔先贤创立的华校在多元文化和多样的环境中茁壮成长。 “身兼老师,我们必须打开思维来容纳一切差异,从同事、学校、学生那里自学。 ”许尊涌说。

中国籍教师周晓燕:享受与各民族共事的周晓燕的反应,培风学生才华横溢,有很多社团和各民族包括的教师队伍。 这种多民族、宗教、文化和习惯的环境特色,她有理由来这里教书。 她很明显,和不同的民族工作,从对方那里自学有不同的做法和想法,这是很有趣的事情。 在周晓燕很明显,每天的工作很有意义,让她更伤心的是自己和同事们个人很无聊。

比如不久前,同事们一起买蛋糕为了阿美雅。 “我在自学马来西亚国歌。

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本文来源:首页-www.headroomgate.com

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